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  • El pasado es nuestro futuro. Parte III. Las inercias
    Si tuviese que nombrar mis diez libros favoritos, en esa lista no estaría Tierra de Campos pero si hay algo en lo que poner un diez a David Trueba (autor de dicho libro) es en desentrañar y contar las relaciones humanas a través de detalles sutiles que consiguen emocionarte y tocar todas las fibras. El protagonista del libro es un cantante, Dani Mosca. Trueba cuenta en la novela dos de sus amores: uno de juventud, muy pasional y otro amor más maduro, con la que es la madre de sus dos hijos. Ambos amores acaban mal. Se acaban por inercias, por la monotonía del día a día y la falta de saber, tener ganas o ser capaz de revertir el deterioro de ambas relaciones. En nuestro trabajo como docentes hay muchas inercias en las que caer por no pensar o por las prisas del día a día y la inmediatez […]
  • Un día cualquiera
    Lo primero suele ser un café, de esos cargados, de los que sirven para despertar. Situarse para comenzar el día. El silencio de la casa cuando aún no se han levantado los demás y el gesto casi mecánico de la ducha, del beso de despedida y del camino hacia el trabajo. Las mañanas temprano me gustan. La calle que empieza a vivir, las gentes que van y vienen, el movimiento de la ciudad me anima, a veces escucho un poco de música, como eco, como fondo para que me reconforte; otras, en cambio, prefiero llegar tras haber estado todo el camino en silencio, me concentro y repaso las próximas horas. La llegada siempre tiene cierto caos, se tarda un tiempo en ponernos en marcha, en hacernos unos a otros. Es curioso, los años me han enseñado a leer caras, a intuir que a aquel le pasa no sé qué o […]
  • La Nave Argo: 8 años de experiencia educativa en Alicante.
    En octubre de 2010 nacía en el Colegio Inmaculada de Alicante una experiencia educativa que acabó convirtiéndose en el grupo de teatro La Nave Argo, que el pasado mes de septiembre ha conseguido ganar el Concurso Nacional de Teatro Grecolatino que organiza el Ministerio de Educación y Cultura para estudiantes de todo el país. Si durante el actual curso académico andamos a vueltas con la llamada, sobre la que nos proponen reflexionar nuestras Líneas de Fuerza, fue una llamada intensa el origen de esta experiencia. La llamada de un grupo de alumnos de griego de bachillerato, que sentían una curiosidad enorme por explorar cómo sería representar una tragedia griega. Ninguno de los profesores teníamos formación en teatro o en dirección, pero sí una gran vocación educativa. Pronto fuimos conscientes de que el teatro nos ofrecía con nuestros alumnos mucho más que dramatización. Los estudiantes implicados en la obra se enfrentaban […]
  • El proyecto de Aulas cooperativas se inicia este curso en los colegios San Estanislao de Kostka y Portaceli
    Los colegios San Estanislao de Kostka de Málaga y Portaceli de Sevilla de la Fundación Loyola inauguran este curso el proyecto de Aulas cooperativas en 1º ESO después de un recorrido de preparación extenso y minucioso. Con esta iniciativa se ha querido responder mejor a los retos educativos actuales: el cambio social y de contexto; la excesiva rigidez y fragmentación en asignaturas, horarios y espacios; la percepción de que la renovación educativa a menudo supone introducir vino nuevo en odres viejos (tecnología, metodología, evaluación); la situación del profesorado, non multum, sed multa, con tantos grupos y asignaturas; las características de los alumnos en esa etapa (fragilidad, dificultades en las relaciones, falta de atención, grandes cambios evolutivos); el avance en la inclusión de todos los alumnos y las modificaciones legislativas. Sabíamos que algo debíamos hacer ante tanto desafío y no bastaban respuestas anecdóticas o parciales. El horizonte se nos ha ido […]
  • 4 Cs para profesores
    La neurociencia nos enseña que tenemos un circuito de neuronas cuyo principal fin es aprender a través de la observación, a este circuito se le conoce como “neuronas espejo”. Las neuronas espejo de nuestros alumnos van “practicando silenciosamente” muchos de los comportamientos, actitudes, acciones que los adultos tenemos en nuestras vidas y es esto por lo que en definitiva, servimos de modelo o referencia para nuestros jóvenes. De poco servirá que queramos que nuestros alumnos desarrollen una manera de pensar positiva, si nuestros comentarios son siempre pesimistas; será casi imposible que aprendan lo que es el respeto, si solo nos escuchan criticar negativamente,… El P. Kolvenbach, en 1993, renueva el planteamiento que el P. Arrupe nos hizo cuando escribió: “Hoy en día, nuestra meta y objetivo educativo tiene que ser la formación de hombres para los demás…”y lo hizo al explicar que “nuestro objetivo como educadores es la formación de […]