V Foro de orientación universitaria Educsi-UNIJES
3 noviembre, 2026
«¿Qué queremos que vivan por dentro los niños y sus familias cuando se encuentran con nuestra propuesta pastoral? ¿Qué podemos ofrecerles y acompañar para que ese encuentro con Jesús, en muchos casos como Primer Anuncio, abra un camino de fe que pueda continuar en las etapas posteriores?». Estas dos preguntas, lanzadas por Ovi Menéndez, delegado del Subsector de Pastoral Juvenil y Colegial, han resonado a lo largo de los tres días que ha durado la Asamblea de Pastoral de Primaria de Educación Jesuitas.
Estas jornadas han reunido en Loyola, del 11 al 13 de noviembre, a más de 90 pastoralistas. La Asamblea ha abordado con mucha cercanía y aún más intensidad cuestiones clave para los colegios jesuitas del siglo XXI: el primer anuncio, el acompañamiento de los procesos de fe y la evangelización de las familias y con ellas.
En su intervención de apertura, Ovi ha insistido en una idea repetida de diferentes maneras a lo largo de los tres días: «No se trata de que salgamos de aquí con muchas más cosas que hacer. Me gustaría que estos días nos ayuden a mirar de otra manera lo que ya hacemos». Un desafío que ahonda en esa pastoral de procesos que se está trabajando desde multitud de ámbitos en la Compañía de Jesús y que adquiere especial relevancia en una realidad social y religiosa cada vez más diversa, en la que el colegio puede ser uno de los primeros lugares de encuentro con Jesús, tanto para el alumnado como para sus familias.
Desde esta perspectiva, el primer anuncio no consiste simplemente en transmitir conocimientos o valores, sino en ofrecer una experiencia del amor de Dios que pueda ser acogida libremente, acompañada a lo largo del tiempo y vivida con profundidad y plenitud. Por ello, la imagen evangélica del sembrador ha resultado clave: no basta con sembrar la Palabra, también es necesario cuidar el terreno en el que puede crecer. El testimonio del profesorado, la relación con las familias y los ejemplos cotidianos forman parte del sustrato. Puede que para muchos la pastoral comience en Infantil o Primaria, pero la mirada debe prolongarse en itinerarios que continúen en Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, MAGIS y la vida comunitaria.
Una pastoral profunda, también para los más pequeños
No es un camino sencillo: «Cuanto más pequeño es el sujeto, más difícil es el lenguaje […] Adaptar es necesario, pero no hay que confundir lo simple con lo simplista. Necesitamos un esfuerzo en el lenguaje y cuidar la formación para aspirar a una pastoral profunda, pero que sea comprendida por el auditorio que tenéis delante», ha afirmado Enric Puiggròs SJ, provincial de la Compañía de Jesús en España.
El provincial, en su saludo a la Asamblea, ha enfatizado la necesidad de cuidar la profundidad y ha insistido en que el encuentro con Dios no puede reducirse a una experiencia individual de bienestar. La fe cristiana invita a mirar a los demás y compromete con la realidad cotidiana: con los compañeros, con quienes sufren y con las situaciones de injusticia que están presentes dentro y fuera del colegio. Desde esta misma mirada, ha animado a «ensanchar la tienda», un bonito símil que interpela a abrir la misión educativa a la colaboración con otras obras y sectores de la Compañía de Jesús y de la Iglesia.
Los tiempos de la educación son los de la agricultura
Esa mirada a la profundidad y al largo plazo ha sido un eje vertebrador de toda la Asamblea. Sobre ello también ha incidido Virginia Cagigal, decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas y doctora en Psicología. Para ilustrarlo, ha utilizado una poderosa imagen que recuerda que los procesos educativos y pastorales necesitan tiempo: «Los tiempos de la educación son los tiempos de la agricultura: sembrar, regar y esperar». La comparación invita a reconocer el valor de una tarea cuyos frutos no siempre son inmediatos ni visibles, ni llegan de la manera prevista. Muchas veces, el profesorado siembra experiencias, preguntas y aprendizajes que crecerán años después, acompañados por otros educadores y en etapas diferentes.
En esta misma línea, para Cagigal, el encuentro con Dios florece en la cotidianidad: puede hacerse presente a través de experiencias como sentirse escuchado, querido y acompañado. La calidad de las relaciones que se construyen en el colegio resulta esencial, en especial para aquellos niños y niñas que atraviesan situaciones familiares complejas. «Te quiero no porque te portes bien o mal, o seas listo o torpe, sino porque eres», ha expresado al referirse al amor incondicional como fundamento de un vínculo seguro. «Esa incondicionalidad es directamente el amor de Dios que los seres humanos tenemos el privilegio de transparentar», ha añadido.
Su reflexión ha incorporado también una mirada ignaciana a la evangelización a través de los sentidos: aprender a contemplar, escuchar, maravillarse y detenerse en medio de una realidad marcada por la sobreestimulación y la inmediatez. Son experiencias sencillas que, adaptadas a cada edad, pueden ayudar a construir las bases de la interioridad y del discernimiento futuro.
Esta aproximación más teórica de Virginia ha tenido un aterrizaje práctico a través de los diferentes talleres propuestos a los participantes: la escucha, el silencio, el teatro o el gusto son algunas de las actividades experienciales organizadas por educadores de la red.
De una pastoral para las familias a una pastoral con las familias
La evangelización familiar ha ocupado un lugar central en la reflexión de Ana Carmen Goldáraz, coordinadora del Área de Familia de la Compañía de Jesús, y Antonio Gordillo, profesor del Centro Educativo Cristo Rey de Valladolid e integrante de la misma área, que han presentado distintas experiencias de acompañamiento desarrolladas en obras de la Compañía de Jesús. Su propuesta ha partido de una convicción: las familias no son únicamente destinatarias de actividades pastorales, sino protagonistas y agentes activos de sus propios procesos de fe. «No hacemos pastoral para las familias, sino que hacemos pastoral con las familias. Y esto cambia sustancialmente nuestro modo de hacer y nuestro modo de estar», han destacado.
Desde el primer anuncio hasta la consolidación y profundización de la fe, pasando por los momentos de fragilidad y dificultad, la pastoral familiar puede y debe ofrecer caminos que den respuesta, planteen preguntas y acompañen las situaciones personales de las comunidades educativas, que, por lo general, no siguen itinerarios lineales. Durante su ponencia, Ana Carmen y Antonio han compartido experiencias que concretan esta mirada. En SAFA Blanca Paloma de Sevilla, por ejemplo, la acogida, la amistad y el reconocimiento de la dignidad de cada persona se convierten en punto de partida para abrir caminos hacia la trascendencia en un contexto de gran diversidad social y cultural.
Otras iniciativas, como La Tribu, el Baúl MAGIS en Familias, las comunidades familiares o el Camino de Santiago Familiar, muestran distintas formas de acompañar la experiencia cristiana desde la vida compartida. Estas y otras muchas propuestas no buscan simplemente ampliar la oferta de actividades, sino favorecer encuentros y comunidades donde la fe pueda crecer y encontrar continuidad. «Si para educar a un niño hace falta una tribu entera, para transmitir la fe a un niño hace falta una tribu entera», han recordado durante la presentación de estas experiencias.
Una dimensión profundamente comunitaria
En el diálogo posterior con los participantes han brotado múltiples dudas, reflexiones y una pregunta común a las diversas realidades colegiales: ¿por dónde empezar cuando un colegio todavía no tiene una propuesta consolidada de pastoral familiar? La respuesta ha apuntado a lo esencial: escuchar a las familias, conocer sus inquietudes y comenzar a construir comunidad, sin que el número de participantes sea lo determinante. Parece sencillo, pero puede ser algo contracultural en el mundo en que vivimos.
Esta dimensión comunitaria enlaza con otra de las preguntas planteadas por Ovi Menéndez en la apertura: «¿Podemos hacer de nuestros colegios pozos de encuentro, lugares donde alguien se sienta escuchado y donde puedan cruzarse las preguntas de la vida con la presencia de Jesús?».
Ha terminado una Asamblea en la que ha habido un importante componente de convivencia a través de espacios de trabajo, oración y celebración. También de encuentro a nivel de fundación y de colaboración con otras instituciones de la Compañía de Jesús. Este es el caso de PequeTaco, una herramienta de evangelización dirigida a las familias, editada por Mensajero en colaboración con Educsi y que han presentado Òscar Fuentes SJ y Laura Delgado.
El encuentro, organizado por los equipos de Pastoral de Primaria, ha contado con la conducción de Ignacio Aracama, coordinador del equipo y profesor del Colegio Inmaculada de Alicante. También han sido muchas las manos dispuestas a colaborar para que salga todo adelante. Mención especial a los responsables de los talleres y a Fano y Unai Quirós que han ofrecido también «El mejor regalo», un concierto didáctico que ha sido un espacio de encuentro divertido y de enorme carga simbólica.
Ojalá todas estas vivencias ayuden a que, con los tiempos de la agricultura, se siga haciendo de la pastoral una experiencia de encuentro con Jesús que transforme la vida de los educadores, las familias y el alumnado de los colegios jesuitas: «»Seguro que esta Asamblea nos anima a compartir el regalo de la fe en nuestras familias, en nosotros compañeros de claustro, en los niños y niñas que Dios nos ha pedido educar y acompañar, a sus familias y a toda la comunidad educativa», ha concluido Òscar Fuentes SJ en la Eucaristía de clausura que se ha celebrado en la Basílica.