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Un total de 70 educadores y educadoras comprometidos con la Ciudadanía Global (CG) se reunieron el pasado 18 de marzo en el encuentro bienal de la red de colegios jesuitas. Bajo el reto de fortalecer esta misión en el siglo XXI, la cita puso el foco en seguir consolidando un enfoque clave e integrarlo de manera efectiva en el currículo y en la vida de los centros.
La jornada comenzó con un espacio de oración que dio paso al primer bloque de reflexión: ¿por qué urge educar para la ciudadanía global hoy? Andrés García Inda, de la Universidad de Zaragoza, invitó a profundizar en la formación moral, diferenciándola del moralismo, entendido como una crítica a los demás desde el orgullo. Frente a ello, defendió la necesidad de formar “individuos morales” capaces de revisar su propia vida desde criterios de bien y responsabilidad. En este marco, propuso la figura del “Buen Samaritano” contemporáneo, como aquel que sabe “hacerse cargo, encargarse y cargar con la realidad”, actuando con compasión transformadora.
Tras esta aproximación, la mirada se trasladó a la práctica educativa. Nieves Mora, del Colegio San Francisco Javier de Tudela, participó en una mesa redonda junto a alumnado del Foro Jesuita 2025. Subrayó que la Ciudadanía Global debe asumirse como una apuesta estratégica de los equipos directivos, traduciéndose en recursos, tiempo y una cultura de centro que impregne la pedagogía más allá de acciones puntuales.
Por su parte, los estudiantes aportaron una voz especialmente significativa. Compartieron cómo el foro les permitió “salir de la burbuja” y acercarse a realidades diversas, como la del barrio de Ventilla. “El foro me enseñó que no solo se trata de sentir el dolor ajeno, sino de actuar, aunque sea desde lo pequeño”, explicó Adrien. Coincidieron en destacar que estas experiencias fortalecen su confianza y les ayudan a reconocerse como agentes activos en procesos colectivos.
La práctica educativa, en el centro
En el segundo bloque, el encuentro se centró en analizar cómo se concreta la Ciudadanía Global en la práctica educativa, abordando cuatro dimensiones clave: integración curricular, escenarios específicos, experiencias de sentido y metodología y organización.
Este espacio combinó el intercambio de buenas prácticas con momentos de reflexión persona y grupal, a partir de preguntas como: ¿las prácticas de CG se formulan como objetivos de aprendizaje evaluables? ¿favorecen una lectura crítica de la realidad desde las distintas disciplinas? ¿se sostienen en el tiempo o quedan relegadas ante otras prioridades?
De la reflexión a la acción
Durante la tarde, el trabajo se orientó a la implementación en el aula mediante grupos organizados por niveles. Se presentaron tres experiencias significativas, de la mano de Jorge Vaquero (Colegio Cristo Rey, Valladolid), Laura Ceraldi (Jesuïtes Gràcia) y Alejandro López (Colegio San Estanislao, Málaga), que sirvieron como punto de partida para el diálogo
De estas conversaciones emergieron varias líneas de acción compartidas: seguir integrando la Ciudadanía Global en el currículo, consolidar equipos motores, reforzar la formación del profesorado, dar mayor protagonismo al alumnado, implicar a las familias, evaluar las prácticas existentes y visibilizar las iniciativas para evitar que queden aisladas.
Entre las conclusiones, se destacó que una implementación significativa requiere mirada a largo plazo y un cuidado constante de las personas, evitando la sobrecarga. Como se recordó durante el encuentro, el objetivo último es “formar personas, no solo hacer cosas”.
El encuentro concluyó con la intervención de Jaime Badiola reafirmando que educar en Ciudadanía Global es una dimensión central de la misión de los colegios jesuitas en el siglo XXI, y que el reto pasa por avanzar hacia una integración cada vez más consciente, transversal y comunitaria.
El encuentro estuvo organizado por el equipo de Ciudadanía Global de Educsi, cuya misión es acompañar a los centros en la concreción de la CG en sus prácticas educativas. Este equipo cuenta con una persona representante de cada fundación y trabaja en red para impulsar este enfoque de manera coordinada.